No próximo fim de semana, nos dias 08 e 09 de
novembro, será realizada a 16ª edição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)
que teve 8,7 milhões de candidatos inscritos. A prova de redação será aplicada
no último dia no exame, 09 de novembro, e por conta disso a duração será maior
em uma hora, em um total de 5 horas e 30 minutos.
No
texto de hoje, relacionaremos os pontos principais da prova de redação do Enem
a fim de revisarmos alguns aspectos para a prova do próximo final de semana. No
entanto, antes disso, gostaríamos de salientar que a nossa próxima publicação,
na coluna de redação, será sobre o tema proposto pelo Enem 2014.
Além
da revisão, disponibilizamos, ao final do texto, a grade de correção da redação
do Enem com as cinco competências avaliadas e suas respectivas faixas de notas.
1.
Cumprimento do Tema
O
primeiro passo para sair-se bem em qualquer proposta de redação é cumprir o
tema selecionado pela banca elaboradora da prova; o tangenciamento indica que o
candidato não cumpriu totalmente o tema e a fuga total ao tema acarreta em
anulação do texto.
2.
Cumprimento do Tipo Textual
O
candidato, no caso do Enem, deve escrever uma dissertação-argumentativa. Como
trata-se de um tipo textual formal,
a primeira pessoa do singular deve ser evitada e, assim, a redação deve ser
redigida de maneira impessoal. Caso o texto seja de outro tipo textual ou um
gênero qualquer será anulado.
3.
Norma Culta da Língua Portuguesa
A
linguagem da dissertação-argumentativa deve estar na modalidade escrita formal,
seguindo todas as convenções da gramática normativa da Língua Portuguesa.
Traços de oralidade (coloquialismos, gírias, palavrões, vícios de linguagem
etc) devem ser evitados.
4.
Proposta de Intervenção Social
A
grade de correção da redação do Enem possui uma particularidade: a quinta
competência avalia a presença e a qualidade de uma proposta de intervenção social para
o tema proposto, pois este é, tradicionalmente, de cunho social e voltado ao
contexto brasileiro. O texto que não sugerir e, assim, não desenvolver uma
proposta de intervenção social ficará com nota zero nesta competência.
5.
Coesão e Coerência
A
dissertação-argumentativa no Enem e em qualquer outro vestibular deve ser coesa e coerente; não
deve haver contradições sob nenhuma circunstância.
6.
Senso Comum
O
chamado “senso comum” deve ter evitado, já que o candidato deve trazer argumentos
coesos, coerentes e críticos a fim de se mostrar protagonista de suas opiniões.
7.
Impropérios
A
presença de qualquer tipo de impropério (ofensa, ultraje, insulto) ou quebra
semântica acarretará na anulação da prova de redação do Enem. Este não é o
momento de fazer brincadeiras, piadas ou de querer testar a banca de correção
do exame.
8.
Número de Linhas
Dissertações-argumentativas
com menos de sete linhas serão anuladas, já que é humanamente impossível
escrever um texto adequado em tantas poucas linhas. O espaço destinado na folha
oficial de redação não deve ser ultrapassado pelo candidato.
9.
Cópia da Coletânea de Textos Motivadores
O
candidato ao Enem deve evitar copiar parcial e/ou integralmente a coletânea de textos motivadores da
proposta de redação. Linhas que trazem cópias serão desconsideradas no momento
da correção.
10.
Título
Segundo
as publicações oficiais, o título na redação do Enem é optativo, ou
seja, o candidato escolhe se intitula sua dissertação-argumentativa ou não.
Portanto, redações intituladas não podem ser privilegiadas em detrimento
daquelas que não estão com títulos.
11.
Respeito aos Direitos Humanos
O
candidato, ao redigir sua dissertação-argumentativa no Enem ou em qualquer
outro exame, tem o dever de respeitar os direitos humanos a fim de combater
preconceitos de todas as ordens.
12.
Planejamento
O
planejamento do texto em uma prova de redação é de extrema importância, pois
influencia diretamente na coesão e na coerência da redação. Por isso é
fundamental fazer um rascunho; este é o momento para o
planejamento.
Grade de Correção da Redação do Enem
Competência Nº1:
Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa
Demonstrar
domínio dos requisitos da ordem textual – coesão, coerência, sequenciação,
informatividade – e escrever um texto sem marcas de oralidade e de registro
informal, ter precisão vocabular e demonstrar obediência às regras de
concordância verbal e nominal, regência verbal e nominal, pontuação, flexão de
nomes e verbos, colocação de pronomes oblíquos (átonos e tônicos), grafia das
palavras (acentuação e emprego de letras maiúsculas e minúsculas) e divisão
silábica na mudança de linhas.
200 pontos: demonstra
excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de
escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão
aceitos apenas em casos excepcionais e quando não são reincidentes.
160 pontos: demonstra
bom domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de
registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções de escrita que não
prejudicam a modalidade e a coesão do texto.
120 pontos: demonstra
domínio mediano da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha
de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita que
pouco prejudicam a modalidade e a coesão do texto.
80 pontos: demonstra
domínio insuficiente da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de
escolha de registro, com muitos desvios gramaticais e de convenções de escrita
que prejudicam a modalidade e a coesão do texto.
40 pontos: demonstra
domínio precário da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha
de registro, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios
gramaticais e de convenções de escrita que prejudicam a modalidade e a coesão
do texto.
0 ponto: demonstra
desconhecimento da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.
Competência Nº2:
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em prosa
200 pontos: desenvolve o
tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório
sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio da
dissertação-argumentativa.
160 pontos: desenvolve
o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio da
dissertação-argumentativa, com proposição, argumentação e conclusão.
120 pontos: desenvolve
o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano da
dissertação-argumentativa, com proposição, argumentação e conclusão.
80 pontos: desenvolve
o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta
domínio insuficiente da dissertação-argumentativa, não atendendo à estrutura
com com proposição, argumentação e conclusão.
40 pontos: há
tangenciamento do tema ou demonstra domínio precário da
dissertação-argumentativa, com traços constantes de outros tipos textuais.
0 ponto: há fuga
total do tema ou não atendimento do tipo textual.
Competência Nº3:
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de vista
Coerência: relação
de sentido entre as partes do texto, precisão vocabular, coerência interna e
externa, progressão temática.
200 pontos: apresenta
informações, fatos, opiniões e argumentos relacionados ao tema proposto de
forma consistente e organizada, configurando autoria e autonomia em defesa de
um ponto de vista.
160 pontos: apresenta
informações, fatos, opiniões e argumentos relacionados ao tema proposto de
forma pouco consistente e organizada, com indícios de autoria e autonomia em
defesa de um ponto de vista.
120 pontos: apresenta
informações, fatos, opiniões e argumentos relacionados ao tema proposto
limitado aos textos motivadores e pouco organizados em defesa de um ponto de
vista.
80 pontos: apresenta
informações, fatos, opiniões e argumentos relacionados ao tema proposto
limitado aos textos motivadores, mas desorganizados em defesa de um ponto de
vista.
40 pontos: apresenta
informações, fatos, opiniões e argumentos pouco relacionados ao tema proposto
ou incoerentes e sem defender um ponto de vista.
0 ponto: apresenta
informações, fatos, opiniões e argumentos não relacionados ao tema proposto e
sem defender um ponto de vista
Competência Nº4:
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação
Coesão: paragrafação,
estruturação dos períodos, referenciação.
200 pontos: apresenta
um texto bem articulado e um repertório diversificado dos recursos coesivos.
160 pontos: apresenta
um texto articulado, com poucas inadequações e um repertório diversificado dos
recursos coesivos.
120 pontos: apresenta
um texto razoavelmente articulado, com algumas inadequações e um repertório
pouco diversificado dos recursos coesivos.
80 pontos: apresenta
um texto com articulação insuficiente, com muitas inadequações e repertório
limitado dos recursos coesivos.
40 pontos: apresenta
um texto com articulação precária.
0 ponto: apresenta
um texto não articulado.
Competência Nº5dlaborar proposta de intervenção social para o problema abordado, respeitando
os direitos humanos
200 pontos: elabora
muito bem a proposta de intervenção social, de modo detalhado, relacionada ao
tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
160 pontos: elabora
bem a proposta de intervenção social e esta é relacionada ao tema e articulada
à discussão desenvolvida no texto.
120 pontos: elabora
uma proposta de intervenção social mediana e esta é relacionada ao tema e
articulada à discussão desenvolvida no texto.
80 pontos: elabora
uma proposta de intervenção social insuficiente e esta é relacionada ao tema,
mas não articulada à discussão desenvolvida no texto.
40 pontos: elabora
uma proposta de intervenção social precária, vaga.
0 ponto: não
apresenta uma proposta de intervenção social.
Esta
foi a revisão de redação para o Enem 2014 do infoEnem. Desejamos a todos os
candidatos boa sorte nesta 16ª edição do exame! Aguardem, na próxima semana,
nossa publicação que discutirá o tema da redação proposto pelo Enem deste ano.
*CAMILA DALLA
POZZA PEREIRA é graduada e mestranda em Letras/Português
pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atualmente trabalha na área
da Educação exercendo funções relacionadas ao ensino de Língua Portuguesa,
Literatura e Redação. Foi corretora de redação em em importantes universidades
públicas. Além disso, também participou de avaliações e produções de vários
materiais didáticos, inclusive prestando serviço ao Ministério da Educação
(MEC).
Fonte: InfoEnem
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